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    中考不同層面的改革已經(jīng)持續(xù)多年，近兩年引起廣泛關(guān)注的的中考三大改革重點(diǎn)，無疑讓眾多家長提前進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，特別是“中考五五分流”讓很多中等生家長寢食難安。

    改革一：中職和普高的招生比例需要達(dá)5:5。（有一半的初中生無緣普通高中）

    改革二：禁止公立學(xué)校招收復(fù)讀學(xué)生。（公立學(xué)校不能招收復(fù)讀生，也不能舉辦復(fù)讀班）”。

    改革三：體育美術(shù)成績將計(jì)入中考成績。（考試項(xiàng)目增加） 

    2021-03-25，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》，再次重申：“堅(jiān)持把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)”的要求。推動普通高中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)制訂普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)施。職普比例較低的地區(qū)要重點(diǎn)擴(kuò)大中等職業(yè)教育資源，要提高中等職業(yè)教育招生比例。

    如果將高考比作一個(gè)大的分水嶺，那么中考就是一個(gè)小的分水嶺，如果中考堅(jiān)持“五五分流”，那么意味著更多學(xué)生將無緣普高。目前中小學(xué)的教育成為家長們心中高的一件大事，養(yǎng)兒容易教育難，一直是存在的很客觀的事實(shí)，尤其是目前國內(nèi)文憑內(nèi)卷化如此嚴(yán)重的，中考職普五五分流，公立學(xué)校禁止招復(fù)讀生，中考將比高考更加的激烈和殘酷。

就讀職業(yè)學(xué)校，是將就還是成就？

     面對普職比大體1：1的錄取比例，一些家長流露出焦慮和恐慌：那里都是被“分流”過的人，被“淘汰的壞學(xué)生”，到中職還能有前途嗎？ 

    站在國家宏觀層面，進(jìn)入新世紀(jì)，國家提出產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)“工業(yè)4.0”，本世紀(jì)中葉順利進(jìn)入中等發(fā)達(dá)國家，這一切實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)是需要龐大的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人的支撐，所以國家提出重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)劃。

    目前進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)子，除了學(xué)費(fèi)補(bǔ)助之外，有了更多的選擇。中職招生層次較為多元：一種是貫通式教育，即“3+2+2”中高本銜接，3年中職后轉(zhuǎn)段升入本科院校，涉及高技術(shù)技能人才、外語人才、學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育師資等培養(yǎng)項(xiàng)目；一種是主流的“3+2”中高職銜接，畢業(yè)后可以拿到大專文憑；還有就是傳統(tǒng)的3年制，以就業(yè)為導(dǎo)向。 　

分流大勢所趨，家長和學(xué)生應(yīng)做好準(zhǔn)備

五五分流勢在必行，職業(yè)教育備受重視

    2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，開宗明義指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定職業(yè)教育在我國教育體系中是一個(gè)單獨(dú)種類的教育。

本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)

    2019年以來，教育部批準(zhǔn)22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”。
    國家希望建立和依托職教高考制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)�？平逃�、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。　
    2020年，山東省中職招生錄取44.4萬人，比上年增加10.8%，2.5萬人超過普通高中分?jǐn)?shù)線；高職錄取36.8萬人，2.4萬人達(dá)到本科錄取分?jǐn)?shù)線。

分層教育在所難免，藍(lán)領(lǐng)技工缺口巨大

     冷靜下來想想，社會需要的人才是多樣化的，分層教育在所難免，而中考分流就是義務(wù)教育結(jié)束后的Number 1次分層。很多人都感受到這十幾年來藍(lán)領(lǐng)的需求很旺盛，據(jù)說全國藍(lán)領(lǐng)技工缺口上千萬，但是招工卻很難，供給短缺。盡管過去幾年藍(lán)領(lǐng)技工一直在增長，但是增速卻持續(xù)放緩，而需求依然在漲。 

    國家要大力發(fā)展職業(yè)教育，職高強(qiáng)制分流，出于兩個(gè)目的，一是提高國民受教育程度，二是培養(yǎng)職業(yè)技能人才。 

    中職院校學(xué)生相對于普通高中學(xué)生，在獲得的同時(shí)還能獲得技能證書，在畢業(yè)選擇上更靈活，即可以升學(xué)也可以就業(yè)，都能有更好的選擇。 

    在未來發(fā)展上，職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)連續(xù)多年超過普通高校畢業(yè)生，在國家層面，產(chǎn)業(yè)升級對技術(shù)工人的需求逐年增加，未來的技術(shù)工人，像40多年前一樣受到尊重和優(yōu)待已經(jīng)成為一種趨勢。